El més recent

Aprenent a dibuixar

Els papers, llapis, colors, retoladors són objectes que permeten l’associació lliure dels nens, quan ho transformen en dibuixos i relats. O sigui, que el nen pot expressar les seves fantasies, desitjos i experiències. Sophie Morgenstern, psiquiatra i psicoanalista, ha sigut unes de les pioneres en utilitzar els dibuixos per aproximar-se a l’interior dels nens i descobreix que mitjançant el dibuix el nen pot expressar millor les seves queixes i malestars.

Crisis sensorials i percepció en els alumnes amb la condició de l’espectre autista.

“Si no podem canviar la situació, sempre tenim la llibertat última de canviar la nostra actitud davant aquesta situació” Viktor Frankl És necessari entendre que el món sensorial dels alumnes amb la condició de l’espectre autista i la seva percepció d’allò que els envolta pot ser diferent a la nostra. Aquestes experiències sensorials solen influir en la seva manera de percebre el món exterior i d’expressar-se i de relacionar-se amb

6 mesos Genuins!

Ja fa 6 mesos que des de la Fundació Barça ens van donar l’oportunitat de participar en un dels projectes segurament més enriquidors de les nostres vides. Sobretot per als 3 alumnes que des d’aquell moment van passar a formar part del primer equip de futbol Genuine del FCBarcelona. Tots els moments viscuts setmana rere setmana, les experiències i totes les grans persones que ens hem trobat en el camí,

Els alumnes de secundària de l’Escola Àuria visiten el CRARC de Masquefa.

El dijous 3 de febrer, els alumnes de Secundària de l’Escola Àuria van visitar el CRARC (Centre de Recuperació d’Amfibis i Rèptils de Catalunya). Aquesta visita està relacionada amb el projecte “Els Ecosistemes” que els alumnes fan a l’assignatura de Coneixement del Medi i estaran treballant durant tot aquest segon trimestre. Aquesta assignatura es desenvolupa mitjançant diferents projectes trimestrals i, en cadascun d’ells, es realitza una excursió amb la intenció

La gestió de la pandèmia a l’Escola Àuria

La gestió de la pandèmia als centres educatius ha comportat aquests darrers dos anys un gran esforç i una sobrecàrrega, tant a nivell físic com emocional, que ha afectat al conjunt de la comunitat educativa. En un primer moment, i durant un període de confinament que esdevenia una situació nova i totalment desconeguda per a tots nosaltres, els centres educatius vam haver de reinventar-nos, i fer les coses d’una manera

Escola Àuria: aprendre junts per caminar lluny

L’Escola Àuria, fundada per APINAS l’any 1967, porta 55 anys de trajectòria en l’atenció a infants i adolescents amb necessitats educatives especials derivades de discapacitat intel·lectual. És un centre educatiu de referència a la comarca de l’Anoia per a tots aquells alumnes d’entre 3 i 20 anys que necessiten una atenció especialitzada, concertat amb el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya en la modalitat d’educació especial (CEE) i programa

PECS

Els SAAC o sistemes de comunicació augmentatius o alternatius són maneres de comunicar diferents a la parla que utilitzen les persones que no han desenvolupat el llenguatge, o bé la parla és poc intel·ligible. Hi ha dos tipus de SAAC: amb ajuda i sense ajuda. Els primers fan referència als sistemes que necessiten de plafons amb pictogrames o comunicadors amb veu, els segons empren el llenguatge gestual, normalment vocabulari de

Sistemes de signes de senyal o tangibles.

Els Sistemes Alternatius i Augmentatius de la Comunicació (SAAC) són formes d’expressió que tenen com a finalitat substituir o complementar les dificultats de la comunicació i del llenguatge. Aquests sistemes de comunicació van dirigits a les persones que, per qualsevol motiu, no hagin adquirit el llenguatge o l’hagin perdut. Els SAAC són un mitjà de comunicació que els pot permetre comunicar-se i relacionar-se. A l’aula de Carbasses, un grup d’alumnes

L’alimentació, un símptoma més…

Hem d’entendre la negació d’ingerir determinats aliments, en alguns nens amb dificultats en la relació i la comunicació, com un símptoma més del trastorn, com l’evitació de la mirada, del contacte i la relació amb l’altre, l’evitació de tocar determinades textures o les estereotípies motores. En la mesura que entenem l’alimentació com a relació amb l’altre, que té a veure amb el procés de socialització, en aquests infants aquest aspecte

Obrim el teló!

Els alumnes de SC conjuntament amb els de SE, ens hem animat enguany a fer teatre. Comptem amb la direcció i assessorament  de la Gemma Bonache de la companyia de teatre Nu de Tous, a qui agraïm la seva ajuda per dur a terme aquesta activitat. I per què fer teatre? Doncs perquè el teatre és un mitjà per expressar sentiments, per explicar històries, per connectar amb altres persones. El

Uso de cookies

APINAS utilitza Cookies pròpies i de tercers amb la finalitat d’oferir millor servei. Si continua navegant, n’està acceptant el seu ús. No obstant això, pot canviar la configuració de les Cookies o obtenir més informació aqui

ACEPTAR

Aviso de cookies